Formation linguistique

Pourquoi : enrichir le langage
               développer l'écoute
              ;s'initier à la nature et aux fonctions des mots

Ages : 2 ans et demi, 6 ans

Matériel : environnement de l'enfant

Comment :

Inventer des histoires

L'idée est de raconter quotidiennement si possible une histoire inventée. Il faut que ce soit une histoire réaliste et non imagée, c'est à dire qu'il ne faut pas d'animaux qui parlent par exemple. Ca peut être une histoire du quotidien d'un petit garçon ou d'une petite fille ou encore l'histoire d'un lapin mais qui ne parle pas.
Les histoires d'imagination sont pour les enfants plus âgés.

Lire une histoire

Ici il s'agit de lire une histoire mais sans montrer les images à l'enfant pour le laisser imaginer celle-ci. Ensuite on range le livre dans le coin des livres et l'enfant est libre de le prendre pour regarder les images.

Il faut des histoires avec une présentation de la scène et des personnages mais aussi qui finisse bien.

Poème et poésie

Inventer, lire, écrire de poésie, en apprendre. La poésie attire les enfants par sa beauté, il est intéressant d'en faire une par semaine.
Faire la même chose pour les rimes.

Créer un coin des livres

- bibliothèque
- tapis
- chaises
- table

Le temps des événements

C'est un moment ou l'enfant raconte un événement par exemple la visite de ses grands-parents ou une sortie en famille ...
Il est important d'écouter l'enfant et de ne pas reporter cet instant à plus tard.

Le tableau des événements

C'est un tableau à colonne passé présent (futur). On y place des images d'événements comme les anniversaires, les sorties ...

Ensuite on invite l'enfant à regarder le tableau des événements. Par exemple on peut lui dire "alors hier c'était l'anniversaire de papa, on déplace l'image de papa dans la case passé et aujourd'hui nous allons au parc on déplace l'image du parc dans la case présent.

La conversation

La conversation est un échange entre plusieurs personnes, il faut donc ici amener l'enfant à comprendre qu'il peut être intéressant de laisser parler les autres et d'écouter pour pouvoir ensuite réagir à ce qui a été dit. Quand l'enfant part dans un monologue il faut réussir à trouver le moyen de l'interrompre afin de revenir dans une conversation.

Le jeu des questions

Il s'agit ici de poser des questions afin de pousser l'enfant dans une réflexion.
Par exemple s'il l'enfant a un gouter au chocolat on peut lui demander ce que c'est que le chocolat, comment on le fait ... Ceux sont des questions qui poussent l'enfant dans une réflexion plus poussée.

Le jeu de grammaire

C'est une façon amusante d'introduire les différentes natures et fonctions de mots.

1- Différence entre action et objet

Demander à l'enfant de sauter, d'applaudir, de marcher, de s'allonger .... ensuite dite un nom, à ce moment l'enfant ne peut rien faire alors dire "oh pardon tu ne peux pas car ce n'est pas une action c'est un objet et proposer une autre action.

2- Les adjectifs et prépositions

Ici on propose toujours des actions mais cette fois on ajoute un objet spécifique, par exemple "touche la chaise rouge" "pousse la balle jaune" bien sur il faut des objets identiques mais de couleurs ou de tailles différentes.
Pour les prépositions il faut simplement ajouter un lieu comme "pousse la balle dans le trou" ou "déplace la chaise à coté de la table" ...

(voir aussi le jeu du détective et de la ferme et les ordres)

3- Les questions

Il est intéressant de poser des questions qui serviront à la fonction des mots par exemple lors du repas.

Qui a préparé le repas ? maman
Qu'est ce qu'il y a pour le repas ? des légumes
Qu'est ce que maman a fait ? elle a préparé le repas
Quand maman a fait le repas ? ce soir
Pourquoi maman a fait le repas ? pour pouvoir manger
Comment maman a fait le repas ? soigneusement

Lettres majuscules et minuscules

Pourquoi ?

Pour aider l'enfant à connaitre la forme majuscule de la lettre qu'il connait déjà en minuscule.


Age :

5 ans et plus

Matériel :

3 séries de 26 cartes à imprimer gratuitement ici (9 pages à faire en 2 copies)

1 série avec les majuscules
1 série avec les minuscules
1 série avec les deux côte à côte

Présentation :

Invitez l'enfant à venir travailler avec vous.
Présentez le matériel à l'enfant et demandez de l'apporter sur la table.
Choisissez trois lettres pour la première présentation ou les majuscules ressemblent beaucoup aux minuscules (O, Y et C).
Utilisez le nom des lettres et non le son. Si l'enfant utilise le son, confirmez et ajoutez le nom.
Présentez les minuscules en disant que ce sont "les lettres minuscules".
Présentez les majuscules en disant que ce sont "les lettres majuscules".
Prenez le O et dites "c'est le o majuscule" et placez le devant vous. Faites pareil pour le Y et le C puis faites une leçon en trois temps.
Continuez avec 3 autres lettres.

Quand l'enfant réussi à reconnaitre les majuscules, disposez les minuscules l'une sous l'autres pour faire une colonne verticale. Disposez les majuscules au hasard et demandez à l'enfant de placer la majuscule à gauche de la minuscule identique.

Quand l'enfant a fini il prend le troisième jeu de cartes et vérifie.
Quand c'est terminé, ramassez les cartes dans l'ordre alphabétique.

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Le tableau à bandes

Pourquoi ?

- connaître toutes les combinaisons d'additions des unités
- la ligne rouge permet comme pour le jeu du serpent de prendre conscience du changement après 10 c'est à dire que l'on va jusque dix et ensuite il y a le reste.

Age : 5 ans 1/2, 6 ans

Matériel :

Le tableau à bandes et les bandes
Les livrets d'additions
Un crayon papier
Les graphique d'auto-correction

Présentation :

Première présentation

1.  Demandez à l'enfant d'apporter le matériel
2. Montrez à l'enfant la ligne rouge qui indique que nous avons atteint 10
3. Montrez les chiffres en haut de la carte et expliquer que c'est ici que se trouve le résultat de l'addition
4. Montrez les bandes
5. Demandez à l'enfant de placer les bandes bleues à gauche du tableau en plaçant le 9 en haut puis le 8 dessous et ainsi de suite
6. Demandez à l'enfant de faire la même chose avec les bandes rouges mais à droite du tableau
7. Demandez à l'enfant de choisir une bande bleue et de la placer sur la première rangée du tableau
8. Ajoutez une bande à droite de la bande bleue de façon à ne pas dépasser le 10
9. Montrez à l'enfant le résultat
10. Recommencez mais en dépassant le 10 
11. Montrez que la bande rouge nous indique que la réponse est supérieure à 10
12. Remettez les bandes à droite et à gauche du tableau 
13. Prenez le livret d'addition pour la table de 1
14. Regardez la première addition : 1+1 =
15. Demandez à l'enfant de placer les bandes correspondantes afin de trouver le résultat et de le noter sur le livret
16. Glissez le 1 bleu dans la rangée en dessous et prendre le 2 rouge puis demandez à l'enfant de noter le résultat sur le livret
17. Demandez à l'enfant de poursuivre en glissant toujours le 1 vers le bas et en ajoutant la bonne bande rouge.
18. Encouragez le à poursuivre pour toutes les tables
19. Présentez ensuite le graphique d'auto-correction 1

Seconde présentation

Cette présentation sert à faire comprendre à l'enfant que peut importe l'ordre des chiffres dans l'addition le résultat reste le même.
Pour cela :

1. Préparez le matériel 
2. Demandez à l'enfant de prendre le 5 bleu et le 3 rouge
3. Demandez de lire le résultat
4. Demandez à l'enfant de prendre le 3 bleu et le 5 rouge
5. Demandez à l'enfant de lire le résultat
6. Discutez avec l'enfant sur le résultat qui est identique malgré l'ordre différent
7. Recommencez avec d'autre chiffres 

Troisième présentation

Trouver toutes les combinaisons pour un même résultat, particulièrement utile pour le complément à 10.

1. Préparez le matériel
2. Dites à l'enfant que nous allons chercher ce qui fait 8
3. Demandez lui de placer le 1 et ensuite de trouver la bande rouge qu'il faut ajouter pour faire 8 
4. Il met le 7
5. Demandez lui de placer le 2 et ensuite de trouver la bande rouge qu'il faut ajouter pour faire 8
6. Il met le 6
7. Continuez 
8. L'enfant peut vérifier son travail avec le graphique d'auto-contrôle 2

Quatrième présentation 

Les doubles

1. Préparez le matériel
2. Demandez à l'enfant de prendre le 1 bleu
3. Demandez de placer le 1 rouge à coté et de noter le résultat sur un carnet
4. Demandez lui de prendre le 2 bleu 
5. Demandez lui de placer le 2 rouge à coté et de noter le résultat sur un carnet
6. Demandez lui de continuer jusque 9

DIY

Fabriquer le tableau à bandes

Document à imprimer

Les livrets d'addition de 1 à 9
Livret vierge
Cartes à piocher 1 ; 2 ; 3 
graphique d'auto-contrôle

Il faut :

• Du carton gris
• Du kraft gommé
• Un cutter
• De la peinture rouge et bleu
• Un feutre noir ou "posca" noir

Les étapes

Faire le tableau

1. Découper le carton gris 36 cm sur 20 cm
2. Tracer des lignes verticales et horizontales tous les 2 cm
3. La ligne verticale entre le 10 et le 11 doit être rouge
4. Dans la première ligne écrire les chiffres jusque 18 

J'ai fait un tableau qui se pli pour gagner de la place donc pour cela il suffit de découper sur la ligne rouge verticale et ensuite de placer au dos du tableau du kraft gommé en pensant à laisser un écart entre les deux morceaux de carton afin de pouvoir plier.

Faire les bandes 

1. Découper un carton gris de 36 cm sur 10
2. Tracer des lignes horizontale tous les 2 cm
3. Procéder comme sur cette image

 Peindre les bandes en rouge et en bleu (une dimension de chaque couleur)

J'ai également fait une boite de rangement pour les bandes pour cela

Découper un rectangle de carton gris de 5 cm / 20 cm, 2 autres de 3 cm / 20 cm puis 2 autres de 5 cm sur 3 cm.

Ensuite assembler les rectangles avec du kraft gommé (ces dimensions sont pour du carton gris de 2mm ou moins d'épaisseur)

Et voilà

Sur la photo il y a des bandes de 10 mais en fait il n'en faut pas !

Allez à vous de jouer !!!

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Les tables d'additions

Pourquoi ?

Jeu de répétition afin de mémoriser les tables d'additions.
La présentation sous forme de différentes méthode évite à l'enfant de se lacer.

Age : 5 ans 1/2, 6 ans

Matériel :

Les tableau 3, 4, 5, 6
Un panier dans lequel se trouve les additions à piocher.
Une boite avec les résultat des additions sur des petits carrés

Présentation :

• Tableau 3

1. Montrez à l'enfant les nombres bleus sur l'axe horizontal et les nombres rouges sur l'axe vertical
2. Demandez à l'enfant de piocher une bande de papier
3. Demandez lui de lire l'addition 
4. Montrez lui comment placer l'index de la main gauche sur le rouge et l'index de la main droite sur le bleu
5. Montrez lui comment faire glisser les doigts jusqu'à ce qu'ils se rencontrent
6. Lire le chiffre sous les doigts puis par exemple si l'enfant avait pioché 4 + 5, dites 4 + 5 = 9
7. Faites quelques exemple en piochant d'autres papier puis quand l'enfant a compris lui demander d'écrire les additions sur les fiches d'additions vierges

• Tableau 4

1. Demandez à l'enfant de piocher une addition dans le panier par exemple il pioche 7 + 3
2. Lui expliquer qu'il n'y a pas de ligne bleu donc il faut placer les deux doigts sur la colonne rouge
3. L'index gauche sera sur le 7 l'index droit sur le 3
4. Faites glisser les deux doigts vers la droite jusqu'à ce que celui de la main droite ne puisse plus avancer
5. Expliquer que pour rester dans le tableau et retrouver l'autre index, il doit descendre 
6. Dites 7 + 3 = 10
7. Ensuite refaites quelques exemple pour s'assurer que l'enfant à bien compris puis lui demander d'utiliser les fiches vierges pour noter ses réponses

• Tableau 5

1. Demandez à l'enfant de piocher une addition dans le panier supposons qu'il pioche 5 + 7 
2. Placez votre index gauche sur le 7 et le droit sur le 5
3. Glissez vos doigts jusqu'au bout de leur ligne respective
4. Ensuite dites que pour que vos doigts se rencontrent l'un va devoir descendre les escaliers et l'autre va devoir les monter
5. Le 5 va donc descendre d'un étage et le 7 va monter d'un étage afin qu'ils se rencontrent sur le 12, dites alors 5 + 7 = 12
6. Ensuite refaites quelques exemple pour s'assurer que l'enfant à bien compris puis lui demander d'utiliser les fiches vierges pour noter ses réponses

• Tableau 6 

1. Demandez à l'enfant de sortir les petits carrés de résultats de leur boite.
2. Demandez lui de les placer dans l'ordre numérique à gauche du tableau
3. Demandez lui de piocher une addition dans le panier
4. Ensuite lui expliquer qu'il faut placer le petit carrés avec le résultat correspondant à l'addition dans le tableau
5. Dites lui que pour être au bon endroit il faut que quand il monte sont doigt vers la ligne bleu il est un chiffre de l'addition et quand il recule son doigt vers la colonne rouge il est l'autre chiffre de l'addition
6. Demandez lui de compléter le tableau

DIY 

Fabriquer les tableaux d'additions

Documents à imprimer

Les tableaux 3,4,5,6 (et les petits carrés de résultat pour le tableau 6)
Les cartes à piocher
Les fiches vierges
Le dossier complet (tous les tableaux de 1 à 6, les cartes à piocher, les fiches vierges)

Pour réaliser ces tableaux il vous suffit  :

• soit d'imprimer les documents et de les coller sur du carton gris découpé aux mêmes dimensions.
• soit de tracer les quadrillage de chaque tableau grâce au modèle des documents à imprimer. Lors de la création du tableau j'ai opté pour des cases de 1,8 cm de cotés.

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Le serpent des soustractions

Pourquoi ? Pour se familiariser avec les soustractions

Age : 5 ans 1/2, 6 ans

Matériel : 

Environ 5 barres de perles de chaque couleur.
Un escalier de perles noir et blanc
Des barres de 10
Un assortiment de barre de perles grises (barres de soustraction)
Un pointeur
2 plateaux


Présentation

1. Demandez à l'enfant de porter le matériel
2. Demandez-lui de dérouler le tapis
3. Demandez à l'enfant d'ouvrir les boites de perles et de les placer au-dessus du tapis
4. Demandez à l'enfant de faire l'escalier noir en haut à droite du tapis
5. Dites à l'enfant que nous allons former un serpent comme pour le serpent de l'addition mais que celui-ci aura aussi des perles grises. 
6. Dites à l'enfant quelles barres placer pour former le premier serpent en commençant par un résultat nul. C'est à dire une barre de 5 puis une barrette grise de 5. Ensuite alterner barrettes colorées et barrettes grises.
7. Compter les premières perles puis quand vous arrivez aux grises expliquer à l'enfant que celles-ci vont faire reculer le pointeur. 
8. Compter la barrette grise "5" et faite reculez le pointeur de 5. Expliquez à l'enfant qu'une barrette de 5 avec une barrette grise  de 5 cela fait 0 et ranger ces deux barrettes puis continuez.
9. Compter les perles colorées puis de la même manière reculez du nombre de perles grises. Remplacer par la bonne barrette de couleur.
10. Compter les barrettes de couleur, quand vous arrivez à 10 remplacez par une barrette dorée, si il y plus de perles remplacer par une barrette de l'escalier noir et blanc ...

Le tableau à bandes (soustraction)

Pourquoi ? pour mémoriser les tables de soustraction par la répétition

Age : 5 ans et demi, 6 ans

Matériel :

Le tableau de soustraction
Les bandes
Le tableau de correction 1

Présentation :

vidéo

Présentation 1

Dans cette première étape la plus grande différence que nous obtiendront sera 9.

1. Demandez à l'enfant de porter le matériel
2. Montrez les nombres en haut (en bleu ceux de 1 à 9 et en rouge ceux de 10 à 18) 
3. Dites à l'enfant que la ligne rouge après le 9 nous indique que nous n'aurons jamais de réponses supérieures à 9.
4. Demandez à l'enfant de placer les bandes bleues et rouges comme pour le tableau des additions (les bleues dans l'ordre numérique à gauche et les rouges à droite)
5. Montrez à l'enfant les nouvelles bandes vierges et les déposer à droite du tableau.
6. Dites à l'enfant que nous devons d'abord choisir un diminuende (c'est le premier terme de la soustraction) par exemple 9
7. Couvrez les numéros 10 à 18 avec les bandes vierges parce que "nous n'avons pas besoin de ces nombres"
8. Ensuite choisir un nombre à retirer à 9 comme 4 par exemple c'est le diminuteur
9. Placez la bande bleue 4 sur le tableau ( le coté droit de la bande se trouve sur la case 9)
10. Le coté gauche de la bande indique la différence c'est à dire 5
11. Placez la bande rouge 5 pour contrôler.
12. Répétez jusqu'à ce que l'enfant ait compris.

Présentation 2

Utilisez la deuxième partie du tableau de 10 à 18

Présentation 3

Rapport entre addition et soustraction

1. Prenez une feuille de table de soustraction vierge par exemple la table de 5
2. Placez la bande 5 rouge sur le tableau comptez les carrés jusque 5 et ensuite regardez la première soustraction sur la feuille vierge 5-0 =
3. Dites à l'enfant que l'on ne retire rien donc la réponse est 5
4. Ensuite placez en dessous du 5 la bande 4 rouge et demander quelle bande bleue ajouter pour avoir 5. 
5. L'enfant place le 1 bleu 
6. Ensuite lisez la soustraction sur la feuille vierge 5-1 = 
7. Demandez à l'enfant s'il peut retirer 1 à 5, il retire le 1 bleu, le différence est donc 4. L'enfant voit donc ici que pour obtenir 5 à partir de 4 il a du ajouter 1 mais aussi qu'en retirant 1 à 5 il obtient 4.
8. Continuez avec toutes les tables jusque 9.

Autre façon

Placez les bandes rouges et bleues à l'avance de sorte que pour la table de 5 par exemple vous ayez

une bande rouge 5
une bleue 1 et 4 rouge
une bleue 2 et 3 rouge
une bleue 3 et 2 rouge
une bleue 4 et 1 rouge

Puis avec cette base, prenez la table de soustraction vierge de 5 et dites 5-0.
Montrez la première ligne et dites on ne retire rien donc cela reste 5.
Puis demandez lui de passer à la ligne suivante 5-1 =
L'enfant retire le 1 bleu et trouve la réponse en comptant les cases de la bande rouge. et ainsi de suite.

Pour les autres tables il peut lui même composer les ensembles avec les bandes rouges et bleues.

DIY

Fabriquer le tableau à bandes

il faut :

du carton gris
des feutres rouges et bleus
de la peinture rouge, bleue, grise
un kutter

Les étapes : 

Fabriquer la table

Découper un panneau de carton gris de 36 cm de large et 22 cm de haut.

Tracer des carrés de 2 cm de cotés sur l'ensemble du carton ATTENTION le 9ème trait vertical est bleu les autres sont noirs.

Dans la ligne du haut inscrire les chiffres de 1 à 18 dans chaque carré (de 1 à 9 en bleu et de 10 à 18 en rouge).

Fabriquer les bandes

Pour cela prendre du carton gris et

- tracer 9 bandes à peindre en bleu, 18/2 cm puis 16/2 cm ... 2/2cm
il ne faut pas de traits verticaux sur ces bandes.
- recommencer mais cette fois-ci peindre les bandes en rouge et ajouter des traits verticaux bleus tous les 2 cm.
- faire les bandes vierges, la plus petite de 2 cm et la plus grande de 34 cm chaque bandes faisant 2 cm de plus que la précédente.

Document à imprimer GRATUITEMENT 

Le tableau d'auto-correction 1
Cartes à piocher
Tables de soustraction vierge

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Les tables

Pourquoi ?

Pour mémoriser les tables par la répétition

Age : 5 ans et demi, 6 ans

Materiel :

Table 2 et 3
Cartes à piocher avec les soustractions dans un panier
Cartes avec les résultats des soustractions

Présentation :  

Table 2

1. Demandez à l'enfant de porter le matériel
2. Faites glisser votre index sur les nombres rouges
3. Faites la même chose avec les chiffres bleus
4. Demandez à l'enfant de piocher une carte dans le panier (exemple il pioche 12-7 =)
5. Placez votre index droit sur le 12 puis le gauche sur le -7 puis les faire glissez jusqu'à ce qu'ils se rencontrent cela fait 5
6. Dites 12 - 7 = 5
7. Répétez jusqu'à ce que l'enfant comprenne les mouvements de la main

Table 3

1. Demandez à l'enfant de porter le matériel à table
2. Demandez à l'enfant de retirer toutes les cartes et les lui faire placer en ligne du plus petit au plus grand
3. Demandez à l'enfant de piocher une carte dans le panier puis de la lire. 
4. Lui demandez s'il connait la réponse puis lui faire placer la carte correspondante au bon endroit sur la table 3.
5. S'il ne connait pas la réponse lui dire et remettre la carte dans le panier et piocher une autre carte. 

Document à imprimer 

Les tables 2 et 3

Cartes à piocher

Livrets de soustraction

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Multiplication : les perles

Pourquoi ?

Montrer que multiplier c'est répéter une même chose un certain nombre de fois.

Montrer que multiplier des lignes l'une à coté de l'autre crée une surface (amène au calcul de l'aire).

Préparer à la division en visualisant la possibilité de découper un nombre en plusieurs autres plus petits.

Age : 5 ans et demi, 6 ans

Matériel :

Les perles colorées

Les barres de 10

Un pointeur

Un tapis

Présentation :

Présentation 1 : 

Demandez à l'enfant d'apporter le matériel à la table et déroulez le tapis

Prenez la barre de sept et placez la sur le coté gauche du tapis à l'horizontale 

Demandez à l'enfant de compter le nombre de perles sur la barre

Demandez à l'enfant de placer une barre de sept à la verticale au dessous de la barre de sept horizontale

Demandez à l'enfant combien de fois il y a sept ?

L'enfant répond "une fois"

Dites "une fois sept égal sept"

Demandez à l'enfant de prendre une barre de sept et de la placer à droite de la première à l'horizontale

puis dites lui "encore une fois" pour qu'il mette une seconde barre de sept 

Demandez lui ensuite de compter combien de perles il y a au total. Quand il arrive à 10 faites lui faire placer une barre de 10 à la verticale sous les barres de sept puis continuer à compter jusqu'à 14 et faire ajouter une barre de 4 à coté de la barre de 10.

Demandez à l'enfant combien de fois il y a de barres de sept 

Il répond 2

ensuite pointez les barres verticales et dites "2 fois 7 égal 14"

Continuez ainsi jusqu'à 9

Présentation 2 :

Demandez à l'enfant d'apporter le matériel à la table et déroulez le tapis.

Placez la boite de perles au dessus du tapis.

Dites à l'enfant "aujourd'hui nous allons faire des multiplications spéciales"

Ecrire "10x2  ="  sur un morceau de papier

Demandez à l'enfant de lire l'équation et de la construire avec les perles (il pose dix barres de 2 l'une sous l'autre)

Demandez à l'enfant de compter le nombre total de billes à l'aide du pointeur.

Chaque fois qu'il compte jusque 10 demandez lui d'ajouter une barre de dix à la verticale sous les barres de 2

Demandez lui d'écrire la réponse sur le bout de papier à coté de l'équation

Recommencer avec 10x6 et 10x4

Cela forme un motif rectangulaire 

Si l'enfant ne voit pas le motif mettre en évidence que quelque soit le nombre qu'on multipliera par dix la réponse sera la dizaine correspondant à l'unité choisi donc si vous multipliez 9 par 10 la réponse est 90 car il y a 9 dizaines.

Demandez à l'enfant d'écrire d'autres équations avec 10 et de noter la réponse sans utiliser les perles.

Présentation 3 :

Demandez à l'enfant d'apporter le matériel à la table et déroulez le tapis

Placez la boite de perles au dessus du tapis

Nous allons voir si nous pouvons faire 12 

Faire 12 en haut du tapis

Commencez par les barres de 2, comptez en les posant, arriver à 6 vous comptez 12 

dites 6 x 2 = 12

Recommencer avec les barres de 3, il en faut 4 donc 4 fois 3 = 12

Ensuite avec 4 il en faut 3 donc 3 fois 4 = 12

Puis avec 5 cela ne marche pas donc rangez les barres de 5 puis prenez les barres de 6

il en faut 2 ...

Montrer à l'enfant qu'il y a 6 barres de 2 pour faire 12 et 2 barres de 6 pour faire 12 ainsi que pour 4 et 3

Mémoriser les tables de multiplication

Pourquoi ?

Pour mémoriser les multiplications par la pratique

Age : 5 ans et demi, 6 ans

Matériel :

Le tableau perforé (voir DIY)
Un jeton rouge
Les tables de multiplication
Un ensemble de cartes de 1 à 10

Les graphiques 1 et 2
Les livrets

Présentation : 

Montrez à l'enfant le matériel et demandez lui de l'apporter à table
Montrez à l'enfant les numéros, ainsi que le haut de la planche. Dites à l'enfant "ces chiffres nous disent combien de fois on doit prendre le même nombre"
Prenez une carte par exemple 4 et posez la sur le bord de la planche
Dites "cela nous dit que nous allons faire la table de 4"
Prenez le feuillet pour noter les réponses
Placez le jeton au dessus du 1 puis lui dire de placer 4 perles dans les trous sous le jeton
Dites à l'enfant en pointant avec votre index la carte 4 puis le un sous le jeton 4 x 1 = 4
Faites lui noter sur le feuillet
Déplacez le jeton au dessus du 2 puis dites "nous cherchons maintenant combien fait 4 pris 2 fois"
Lui montrer que nous avons déjà 4 pris 1 fois sur la première colonne
Demandez donc à l'enfant placer 4 perles à coté des 4 mis la première fois.
Demandez à l'enfant de compter le nombre total de perles
Il compte 8
Dites 4 x 2 = 8 en montrant le quatre puis le 2 sous le jeton et ensuite les 8 perles avec votre index
Faites écrire la réponse sur le feuillet
Continuez jusque 4 x 4 à ce moment l'enfant peut dire l'équation avec vous 4 x 4 = 16. Vous pouvez aussi lui faire remarquer que cela forme un carré.
Continuez puis arrivé à la table de 8 vous pouvez faire remarquer à l'enfant que pour trouver la réponse il peut juste commencer à partir de 4 x 7 ou il a trouvé 28 puis ensuite compter les 4 perles qu'il à ajouter soit 29,30,31,32. Ainsi l'enfant ne compte plus depuis le début

l'auto-correction se fait avec le graphique 1

Par le suite l'enfant change de table puis il peut piocher dans toutes les tables.

DIY 

Le tableau des multiplications

Il faut :

• Du carton mousse de 5mm d'épaisseur.
• Un cutter
• règle
• crayon
• scotch gris
• carton (ex boite de céréales ...)

Découper un carré de carton de 25 cm sur 25 cm

Tracer les points pour les emplacements des perles. A partir du coin inférieur droit compter 2 cm du bord droit et 2 cm du bord inférieur et tracer le premier point ensuite faire les autres points tous les 2 cm, ainsi il reste 5 cm en haut et à gauche du tableau.

Percer les trous pour maintenir les perles pour cela enfoncer la pointe du crayon dans le carton mousse jusqu'à le faire ressortir de l'autre coté.

Découper un carton pour faire le fond et le coller en faisant les rebords de la planche en même temps (désormais j'utilise du scotch gris plus résistant que le kraft gommé)

Inscrire les chiffres en haut et voilà !

Pour les perles utiliser la recette de la pâte ici et les peindre en rouge, faire aussi le jeton.
Ou acheter de la pâte polymère.

Vous pouvez faire la même chose avec une planche en bois si vous possédez une perceuse.

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Vous pouvez aussi me laisser un pourboire via ce lien tipeee

D'avance merci pour votre encouragement 😁

Tables de multiplications

Pourquoi ?

Pour mémoriser les multiplications

La variété de méthode permet de répéter l'exercice sans se lasser trop vite

Age : 5 ans et demi, 6 ans

Matériel :

Graphique 3, 4, 5 Imprimer

Les multiplications à piocher dans un panier

Les résultats des multiplications sur des petits papiers

Une feuille 

Un crayon

Présentation :

Graphique 3 

Montrez à l'enfant le matériel et lui demander de l'apporter sur la table

Demandez à l'enfant de piocher une équation dans le panier

Dites lui de la lire puis de l'écrire sur une feuille

Demandez lui de mettre son index droit sur le chiffre qu'il a choisi dans la ligne bleu par exemple sur 5

Demandez lui de placer son index gauche sur le chiffre qu'il a pioché dans la colonne rouge par exemple 4 

Lui faire glisser les doigts jusque'à ce qu'ils se rencontrent 

Faire dire à l'enfant 5x4 égal 20

Demandez lui d'écrire la réponse sur la feuille

Piocher une autre équation

La correction se fait avec le graphique 1 ou 2

Graphique 4

Montrez le matériel et demandez à l'enfant de l'apporter sur la table

Faites lui piocher une équation, lui demander de la lire et de l'écrire par exemple 3 x 10 =

Faites lui placer son index droit sur le 3 et son index gauche sur le 10

Demandez lui de glisser son index droit le plus loin possible et son index gauche à la même distance

Dites lui de faire glisser son index droit jusqu'à son index gauche

Lui faire dire l'équation en entier avec le résultat trouvé

Piocher une autre carte

Graphique 5

Montrez le matériel et demandez à l'enfant de l'apporter sur la table

Faites lui sortir tous les papiers avec les résultats et demandez lui de la placer dans l'ordre numérique. Faites placer les papiers identiques l'un au dessus de l'autre

Demandez lui de piocher une équation dans le panier par exemple 5 x 9 =

L'enfant place alors son index droit sur le 5 bleu et le gauche sur le 9 puis il fait glisser ses doigts comme pour le graphique 3

L'enfant laisse un de ces index sur l'emplacement et prend un papier avec la réponse avec l'autre mais pour le placer sur le graphique 

Si il ne connait pas la réponse il peut utiliser le graphique 3 pour chercher la réponse

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La table de la division avec les perles

Pourquoi ?

Afin de se familiariser avec les différentes manières dont un nombres peut être divisé

Age
5 ans et demi, 6 ans

Matériel

La table de la division avec les perles
9 pions verts
Une boite de 81 perles vertes
Les feuillets de division Imprimer

Présentation

Montrez à l'enfant le matériel et demandez lui de l'apporter à la table
Regardez le tableau avec lui et montrez lui tous les emplacements pour les perles
Montrez lui les nombres en haut des planches et dites lui que ceux sont les dividendes
Dites lui ensuite que ceux sur les cotés seront la réponse
Ecrire 27 divisé par 9 = sur un papier
Commencez par dire à l'enfant les 2 règles :

- la réponse ne peut être supérieur à 9
- le reste ne peut pas être égal ou plus grand que le diviseur

Mettez 27 perles vertes dans un bol
Demandez en combien de fois on divise 27 (la réponse est 9)
Dites lui de placer les 9 pions verts au dessus des chiffres en haut
Dites lui "maintenant nous allons commencer par donner à chaque pions une perle
Une fois au bout dites que l'on peut donner une deuxième perle
Continuer tant qu'il y a des perles
Dites 27 divisé par 9 est égal à 3 en montrant le 3 sur le coté du tableau
Demandez à l'enfant d'écrire la réponse sur le feuillet

Replacez les perles dans le bol
Demandez à l'enfant "combien il y a de perles dans le bol ?"
Faites lui faire le partage comme précédemment en retirant le pion 9
Expliquez que tout les pions doivent avoir le même nombre de perles si c'est impossible alors c'est le reste
Demandez à l'enfant de noter la réponse sur le feuillet avec le reste.

Quand l'enfant à fait tous les feuillets demandez lui d'entourer en rouge tous les résultats sans reste lui de les noter sur une feuille.

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DIY 

La table de division avec les perles

Il faut :

Du carton mousse de 0,5cm d'épaisseur
De la pâte auto durcissante (fimo ou maison)
Un cutter

1. Découper un carré de carton mousse de 25 cm de coté
2. A partir du coin inférieur droit et à 2 cm des bords faire un premier point
3. Ensuite remonter de 2 cm et faire un second point jusqu'à 9 points 
4. Décaler de 2 cm et faire la même chose en descendant de façon à obtenir tous les emplacements pour les perles
5. Percer les trous avec la pointe d'un crayon papier
6. Découper un carton de 25cm sur 25cm (boite pizza, céréales ...) puis le coller au dos du tableau pour faire le fond.
7. Inscrire les numéros sur le tableau et dessiner les emplacements pour les pions
8. Faites les perles avec la pâte auto-durcissante et les pions, laisser sécher et peindre en vert.