Pour les parents qui souhaitent s'inspirer de cette méthode pour leurs enfants, voici quelques explications d'un grand nombre d'ateliers.
Afin de faciliter l'accès aux principes de cette méthode sans pour autant respecter toutes les obligations qu'un cadre scolaire Montessorien impose.
Juste pour le plaisir de l'aider à grandir !!!
Pourquoi :
Identifier les sons utilisés dans le langage
Placer un son dans un mot
Préparer à la lecture et à l'écriture
Quand :
Matériel :
Pour cela il faut
- un tapis
- différents objets en fonction des sons que l'on désire étudier
- alphabet mobile
- lettres rugueuses
Ce travail est long et nécessite de la patience et une utilisation quotidienne.
Introduire les sons en demandant à l'enfant de bien observer les lèvres.
ex :
un ours
un cheval
un canardou ours, ch cheval, c canard.
Après chaque mot demander à l'enfant de le répéter.
Quand l'enfant commence à comprendre l'intérêt du son au début du mot lui demander "peux-tu me donner l'animal qui commence par le son ch"
et il donne le cheval sinon recommencer à répéter les mots en exagérant sur le son voulu.
Ensuite ce jeu doit être fait avec le son final des mots puis le son du milieu.
plus tard demander à l'enfant de vous dire un mot avec le son "m" par exemple. Ici il n'y a plus d'objet c'est la pensée qui intervient.
dire les mots au ralenti par exemple à n'importe quel moment de la journée dire à l'enfant apporte moi la boite en disant boi-te
avec les lettres rugueuse et l'alphabet mobile, demander à l'enfant s'il peut retrouver les sons des différents mots simple puis de plus en plus long comme sac puis large puis abracadabra par exemple.
Pourquoi ? Raffinement du mouvement volontaire. Préparation à l’écriture par la préhension des trois doigts. Développement de la volonté et de la concentration. Le développement social se fait par un concept (le langage) Préparation à l’esprit mathématique Préparation indirecte aux mathématiques. Construction de l’intelligence. Age : 3 ans 3 ans et demi Matériel : Une série de 4 blocs de bois composé de 10 cylindres Présentation
La première présentation se fait avec un bloc de cylindre sans parler, sortir chaque cylindre et le poser de façon aléatoire devant soi puis ensuite remettre les cylindres en place.
Il est indispensable de bien prendre les cylindres par le bouton de préhension à l'aide des 3 doigts c'est ce geste qui mènera à la manipulation du crayon. Quand l'enfant a manipulé la première boite faire une autre boite. Quand il les a toutes manipulées vous pouvez les présenter par 2 en formant un v, par trois en formant un triangle ou par quatre en formant un carré.
La présentation suivante consiste à ajouter le langage
Prendre les extrémités et les nommées,
boite 1 : épais / fin
boite 2 : grand / petit
boite 3 : pas de langage
boite 4 : haut / bas
Pour finir cette présentation consiste à ajouter les comparatifs
Le plus ...
Inviter l’enfant à refaire la gradation puis introduire :
le superlatif, on prend deux extrêmes : le plus fin et le plus épais.
Plus ... que ou moins ... que
Inviter l’enfant à refaire la gradation puis introduire :
le comparatif, on prend toujours trois cylindres : les deux extrêmes et un contrasté. Celui du milieu est plus
fin que le plus épais et plus épais que le plus fin.
A la fin de chaque présentation ranger et dire à l'enfant qu'il peut le refaire tant de fois qu'il le souhaite.
DIY
Les encastrements cylindriques
Etape 1 les boites
Pour faire les boites il faut :
Du carton gris ou des calendriers
du kraft gommé (j'utilise désormais du scotch gris plus résistant)
Du carton mousse ou carton plume
De l'argile
Du papier épais
Pour former les boites
Découper
8 rectangles de 5,7 cm / 51 cm
8 rectangles de 7,5 cm / 51 cm
8 rectangles de 7,5 cm / 5,7 cm
Les déposer comme ceci
utiliser du scotch (normal) pour fixer les arrêtes.
Former les cylindres internes
pour cela il faut découper des bandes dans du papier épais
Pour chaque cylindre il faut donc calculer leur circonférence
C = 2 π r
soit pour le cylindre de
(ajouter quelques millimètres car il s'agit des emboitements)
Découper maintenant 8 rectangles de cartons de 6,9 cm / 50,6
Préparer la boite 1
Prendre deux des rectangle de carton de 6,9/50,6 et y tracer des cercles allant de 5,5 à 1 cm (prévoir un peu plus comme pour les cylindres précédemment fait) en les espaçant de 1,3 cm et les découper au cutter avec précision.
Déposer un des rectangle au fond d'une des boite et y coller les cylindres de 5,5 cm de haut.
Déposer le deuxième rectangle de cartons et y coller le haut des cylindres puis le fixer avec du scotch.
Recouvrir la boite avec du kraft ou du scotch gris.
Pour la boite 2
le gros est grand
Prendre deux des rectangles de carton de 6,9/50,6 y tracer les cercles allant de 5,5 à 1 cm (prévoir un peu plus comme pour les cylindres précédemment fait) en les espaçant de 1,3 cm et les découper au cutter avec précision.
couper le deuxième carton afin d'obtenir des carrés avec les cercles au centre.
Prendre du carton mousse de 5mm d'épaisseur pour faire les fonds.
Pour cela il faut découper des carrés correspondants au diamètre de chaque cylindre de la boite.
Pour le cylindre de 5,5 cm il n'en faut pas
5 cm 1 carré de 5cm puis les coller ensemble
4,5 cm 2 carrés de 4,5cm puis les coller ensemble
4 cm 3 carrés de 4 cm puis les coller ensemble ...
sur chaque pile obtenue coller un carré avec le cercle correspondant au centre.
Coller les cylindres en cartons
puis coller chaque pile dans une des boites.
Fixer le carton avec les cercles découper et recouvrir la boite (pour ma part avec du scotch gris)
pour la boite 3
le gros est petit
comme pour la précédente mais inverser l'ordre des carrés afin que le fond du cylindre de 5,5 cm soit à 1 cm du bord.
pour la boite 4
toujours le même diamètre mais hauteur change
Découper des cercles de 2,5 mm dans les deux rectangles de carton restants les espacer des 1,3 cm en commençant à cm du bord
Etape 2 les cylindres
Réimprimer les bandes de papier en respectant ces dimensions
5,5 cm = 17,27
5 cm = 15,70
4,5 = 14,13
4 = 12,56
3,5 = 10,99
3 = 9,42
2,5 = 7,85
2 = 6,28
1,5 = 4,71
1 = 3,14
Attention n'oubliez pas de retirer les quelques millimètres de trop car sinon les cylindres n'entreront pas dans leur emplacement puisqu'ils auront la même taille.
Pourquoi ? Reconnaissance des différentes dimensions Développement de la volonté et de la concentration. Construction de la pensée logique. Préparation indirecte aux mathématiques. Construction de l’intelligence. Age : 3 ans 3 ans et demi Matériel : Un tapis Une serie de 10 cubes le premier 1cm d'arete le second 2 cm d'arête le 10ème 10 cm d'arête Présentation Préparer le tapis à une certaine distance de la tour puis ramener les cubes de la tour un par un sur le tapis sans ordre précis, construire la tour du plus grand au plus petit en centrant les cubes. variantes construire la tour en alignant les bords de gauche par exemple ou les coins ... Cubes peuvent être superposés mais aussi alignés
Vous pouvez ensuite comme pour les blocs cylindriques ajouter le langage
préparer 2 tapis, un avec les cubes et un autre sans, vous vous installez sur le second tapis et demandez à l'enfant de vous apporter le plus gros cube ...
pour continuer avec la tour rose voici d'autres idées
Du carton gris du kraft gommé : c'est du papier en rouleau de différentes largeurs avec une face normale et une face encollée comme les enveloppes, il reste ensuite à mouiller cette face pour que ça colle.
commencez par tracer les faces des cubes sur le carton
Attention : Il faut faire 2 carrés de 10 cm/10cm puis 2 carrés en retirant l'épaisseur du carton sur 2 arrêtes opposées puis les 2 derniers carrés en retirant l'épaisseur du carton sur les quatres arêtes
Exemple pour
un carton de 2mm
=
2 carrés 10/10/10/10
2 carrés 10/9,6/10/9,6
2 carrés 9,6/9,6/9,6/9,6
(Chose que je n'ai pas faîte donc mes cubes n'ont pas les dimensions correctes)
(12 de 10cm pour le cube de 10, 12 de 9cm pour le cube de 9 ...)
Mouiller le kraft du coté avec la colle à l'aide d'une éponge et poser les carré dessus en laissant un petit espace pour les faire se chevaucher attention de bien respecter la disposition du modèle ci-dessus)
Avant de fermer le cube vous pouvez le remplir (d'haricots secs par exemple) afin de marquer la différence de poids entre le petit cube (léger) et le gros (lourd).
Et voilà le premier cube
Voilà ma tour, il ne me reste plus qu'à la mettre en rose
pour cela j'ai envie d'utiliser du papier de soie rose et du vernis colle,
Développement du mouvement volontaire.
Développement de la volonté et de la concentration.
Construction de la pensée logique.
Adaptation à l’environnement.
Préparation indirecte aux mathématiques.
Construction de l’intelligence (par le mouvement engendré par la pensée)
Discrimination visuelle des dimensions (raffinement sensoriel).
Mémoire musculaire des longueurs.
Développement de la volonté et de la concentration.
Construction de la pensée logique.
Préparation indirecte aux mathématiques avec l’addition et la soustraction.
Construction de l’intelligence.
Age : 3 ans, 3 ans et demi
Matériel :
Les barres rouges
Un tapis
Présentation :
Proposer à l'enfant de lui montrer quelque chose
Le faire s'assoir
Chercher les barres rouges une à une
les disposer de façon aléatoire sur le tapis
ensuite passer le doigt sur la longueur de la plus grande barre et la poser sur un coté du tapis
ainsi de suite pour que les barres soient dans l'ordre de taille
Ensuite dire à l'enfant qu'il peut le faire tant qu'il le souhaite
Proposer d'ajouter le vocabulaire, grande, petite, la plus grande, la plus petite
" où est la plus petite ?" "ou est les suivante" "où est la plus grande ?"
Proposer des variantes
ex : faire la construction en posant les barres debout ...
Discrimination chromatique visuelle.
Buts indirects
Développement de la volonté et de la concentration.
Construction de la pensée logique.
Préparation indirecte aux mathématiques.
Préparation à l’art plastique.
Construction de l’intelligence.
